教室里的粉笔灰在阳光中飞舞，像极了时间的尘埃，二年级的课桌，右上角还留着不知哪届学长刻下的“早”字，铅笔盒里总有削不完的铅笔，还有那块总是失踪的橡皮——这些画面,你还记得多少？

课间操的喇叭传来熟悉的旋律，我们伸直手臂，努力跟上节奏，前排女生的马尾辫随着动作左右摇摆，后排男生总想偷懒少做几个动作，体育课上，老师吹响哨子，我们像小鸟般冲向操场，跳皮筋、丢沙包、老鹰捉小鸡,那些简单的游戏却能让我们欢笑整个下午。

记得最清楚的，是语文课上老师教我们写“家”字，她说，屋顶下有一头猪就是家，我们咯咯笑起来，她却认真解释：“在古代，能养猪代表生活安定，这就是家。”如今想来，这个解释或许不够准确,却在幼小的心灵里种下了对汉字魅力的最初认知。

数学课总是让人又爱又怕，背诵乘法口诀时，整个教室嗡嗡作响，像一群勤奋的小蜜蜂，当终于能流利背出“三七二十一”时，那种成就感至今难忘，虽然现在用计算器就能解决所有运算，但脱口而出的乘法口诀,依然是最牢固的记忆。

放学铃声是最动听的音乐，收拾书包的速度堪比闪电，冲出教室的脚步声震得楼道咚咚响，校门口总有卖糖画的老爷爷，一勺熔化的糖浆在他手中几下翻转，就变成栩栩如生的龙或凤凰，五毛钱的快乐,现在用多少钱也买不回来了。

二年级的友谊纯粹得透明，会因为一块糖果分享而成为最好的朋友，也会因为抢秋千闹别扭，但第二天就和好如初，记得同桌小明总忘记带橡皮，我把自己那块印着米老鼠的橡皮掰成两半，一人一半，那块小小的橡皮,承载的是最纯粹的善意。

有次期中考试，我因为粗心做错了一道简单的算术题，老师没有批评，只是在作业本上画了一个笑脸，旁边写着：“下次仔细一点就好。”这种温和的教导方式，比任何严厉的批评都让人铭记，教育心理学研究表明，小学低年级阶段教师的鼓励式教育,对儿童学习态度的形成具有深远影响。

春天的校园最美，梧桐树发出新芽，我们在树下寻找四叶草，相信找到的人会有好运，夏天的午后总是昏昏欲睡，知了的叫声和电风扇的嗡嗡声交织成催眠曲，秋天追逐飘落的银杏叶，把最漂亮的那片夹在课本里，冬天呵着白气走进教室,在结霜的玻璃上画小人。

二年级的世界很小，小到装不下太多烦恼；二年级的世界很大，大到一块石头、一片树叶都充满神奇，我们相信童话里的公主会醒来，相信努力就一定能考满分,相信好朋友会永远在一起。

现在回想起来，二年级的记忆像老照片，有些已经泛黄模糊，但那些温暖的瞬间依然清晰，或许我们记不清每篇课文的内容，算不出每道数学题，但那种对世界充满好奇的心态、轻易就能获得的快乐、毫无保留的信任,这些才是二年级留给我们最宝贵的礼物。

成长让我们获得了更多知识，却也丢失了那份简单的快乐，偶尔停下脚步，试着找回那个二年级的自己——对世界保持好奇，对生活充满热情,或许这才是记忆存在的真正意义。

本文标题：二年级的事还记得多少？那些回忆是否清晰？

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